鼓勵好抑或打擊好
林玉鳳
忘了是在哪裡看到的青少年學習研究,說同一間學校的男生和女生,男人被老師以正面鼓勵的方法,持續告之他們比女生優秀,將會取得好成績,結果是該批男生在學期末真的有明顯進步。反過來,那一批女生,一直被老師用負面的方法來教育,不停被告之她們比不上男生,結果女生的自信心真的受了打擊,情緒低落,期末時成績也退步了。研究還有另外一組的男生和女生,用剛好相反的方法來教育,反正最後得出的結論是:正面鼓勵比負面打擊更能令學生用功上進,取得好成績。
關於中西教育方法異同的一個老生常談說法是,東方教育相對崇尚嚴謹得近乎打擊的激勵方法,老師對學生總是要說些潑冷水的話,分數不容易打得高;西方相對來說較崇尚鼓勵,A不會是老師很難出手打的分數,老師也更傾向於以正面的方式鼓勵來激勵學生。沒有讀過比較教育學一類的學科,要請教高明來證實上面的慣常評論,可是,就個人觀察而言,在自己熟悉的環境裡,打擊的方法確是出現得比較多的。
所謂的打擊方法,其實也不外乎永遠不給予最高的分數,永遠說還不滿意,讚賞的話只說三分之一,對同學的成就以近乎視若無睹的方式表示自己毫無感覺,最可怕的是,要加上一句:“你還沒有達到我的標準!”。不知道上面的話大家有沒有共鳴,我在大學時的辯論隊教練就是這樣的一個老師。那時,他會嚴厲到在我們勝出比賽後,把我們罵個體無完膚,將我們在比賽中的失誤逐一挑出來,每一次,他都有辦法讓我們在快樂的亢奮中變得委屈的哭起來。很多年以後,我到香港去做短期研究,住在老師家,大家聊起辯論隊的事情,我禁不住問他,為什麼那時從不鼓勵我們,說的都是讓人傷心的話?
