其實很多大學都有給學生當兼職的工作，像澳門的大學圖書館和實驗室也會有兼職學生，替教授當兼職研究助理的學生也大有人在。只是，不是每所學校都會強調那不僅是一份兼差，還是學生參與學校事務的渠道。無論如何，參與可以增加歸屬感，應該是沒有異議的。可是，要中學效法大學的兼職制度讓學生參與，卻不一定是可行的辦法，因為我們對中學生兼職有太多的保留。

就是這個原因，覺得香港粉嶺救恩書院（中學）創設的學生校園管理局，是個透過參與度提升學生對學校歸屬感的可行方法。救恩書院的網頁上有報章對該校學生校園管理局報導的舊剪報。其中一份剪報有對比傳統的學生會與學生校園管理局異同的內容，像傳統學生會的職能是組織文娛活動、爭取學生福利，而學生校園管理局除了這些功能外，還有管理校政的職能，具體的工作內容包括有學生紀律、膳食、資訊科技、公關、綠化和靈修等等。最特別的是，學生校園管理局的組織架構。管理局設正、副兩位局長，統領轄下十大議會，議會內設正、副兩位議長，又設工作內閣，而議員嗎？則由學生全體出任。所有議員學生均需加入至少一個議會，但在同一個議會中最多只能工作兩年，而局長、議長則必須組閣參選，由全體學生一人一票選出，任期一年，只可連任一次。

這種制度，其實很像一個擴大了職能增加了職位的新型學生會，只是，在學生校園管理局這個名稱之下，這樣的組織，從學生的參與度和工作職能的涵蓋面而言，的確比一般的學生會要高很多。

（學生校園管理局．之三）